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名数的改写教案

  发表日期:2019年1月15日          【编辑录入:四年级数学组

名数的改写教案

教学目标:

1.学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的基础上,会进行简单的名数改写。

2. 通过观察、比较、分析使同学们掌握名数的改写。

3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力。

 教学重点难点:

   使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写。

     熟练地进行单名数与复名数的改写。

 教学过程:

一、创设情境

谈话:同学们,你们喜欢天鹅吗?你了解天鹅的哪些信息呢?

出示情境图,学生观察。

谈话:你从图上了解到哪些信息?能提出什么数学问题?

学生可能提出:天鹅长大后比出生时体重增加了多少?……

二、探索新知

1、单名数的改写

谈话:谁能列出算式?

学生独立列式,教师板书:10.5千克-200=

谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论,教师指导。

谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法:

①把千克改写成克:                    把克改写成千克:

1千克=1000                          1千克=1000

就是把10.5扩大到它的1000倍,将小     就是把200缩小到它的1/1000,将小数点向左移动三位。                        数点向右移动三位。

 10.5千克=10500                      200=0.2千克

10500-200=10300                      10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法,师生予以评价。

教师总结改写方法。

2、复名数的改写

你能解决下面的问题吗?

126厘米=  )米   2.39千克=  )千克(  )克   小组合作改写方法,交流展示。

特别强调注意(1)、名数的改写要熟练掌握两个计量单位间的进率。

2)、改写名数时,一定要先弄清是把高级单位的名数改写成低级单位的名数,还是把低级单位的名数改写成高级单位的名数,再确定是除以进率还是乘以进率。

三、巩固应用

1.想一想,填一填。

自主练习的第1题,让学生独立完成,然后集体交流,让学生说一说改写的方法。

2.比一比,填一填。

自主练习第2题,学生自己填写,同桌互相检查。

3.算一算

自主练习第3题,学生做完后说一说自己是怎么想的。

四、全课小结

谈话:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?


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